તમને શા માટે ડાયાબિટીઝ શાળાની જરૂર છે?

હસ્તગત જ્ knowledgeાન, કુશળતા અને ક્ષમતાઓનું નિયંત્રણ

પાઠ 5

પાઠ 4

શ્વાસનળીની અસ્થમામાં વધારો. રોગને કેવી રીતે નિયંત્રિત કરવો?

સાધન:મલ્ટિમીડિયા પ્રેઝન્ટેશન અથવા પાઠના વિષય પર ઓવરહેડ પ્રોજેક્ટરની સ્લાઇડ્સ - જો શક્ય હોય તો, પાઠના વિષય પરની માહિતી સામગ્રી ("અસ્થમા નિયંત્રણ સ્તર", "અસ્થમા નિયંત્રણ પરીક્ષણ", "શ્વાસનળીના અસ્થમાના નિયંત્રણને જાળવવા માટેની ક્રિયા યોજના") દરેક શ્રોતા માટે .

પાઠની રચના અને સામગ્રી

1. પરિચય

પાઠના હેતુનું વર્ણન.

2. માહિતી ભાગ

2.1. અસ્થમાના વધવાના કારણો.

2.2. કેવી રીતે અસ્થમા એક exacerbation ઓળખવા માટે?

Active. સક્રિય ભાગ (પ્રશ્નો અને જવાબો)

4. માહિતી ભાગ

ગૂંગળામણના હુમલો સાથે શું કરવું?

5. માહિતી ભાગ

5.1. કેવી રીતે અસ્થમા નિયંત્રિત કરવા માટે?

5.2. દમ માટે સ્વ-વ્યવસ્થાપન યોજના.

6. સક્રિય ભાગ

અસ્થમા નિયંત્રણ માટે પરીક્ષણ, પરિણામોની ચર્ચા.

7. અંતિમ ભાગ

પ્રશ્નોના જવાબો.

સાધન:સ્વ નિરીક્ષણ ડાયરો.

પાઠની રચના અને સામગ્રી

1. તાલીમ ચક્ર દરમ્યાન ઘરે અને કાર્ય પર હાથ ધરવામાં આવેલી નાબૂદીની ઘટનાઓના વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા ચર્ચા

2. પ્રત્યેક શ્રોતા દ્વારા વ્યક્તિગત સ્પ્રેની સાથે ઇન્હેલેશન તકનીકની કુશળતાનું પ્રદર્શન અને એકીકરણ (એરોસોલ અથવા મીટર)

3. પીક ફ્લોમેટ્રીની તકનીકીના વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા પ્રદર્શન

Completed. પૂર્ણ થયેલ પીક ફ્લોમેટ્રી ડાયરો અને સ્વ-અધ્યયન યોજનાઓની રજૂઆત

5. શાળામાં તાલીમ દરમિયાન પ્રાપ્ત જ્ knowledgeાનના સ્તરની દેખરેખ

6. શાળામાં સંસ્થાના વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા શિક્ષણ અને ગુણવત્તાની આકારણી